三、书、书、书———环境的作用

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三、书、书、书———环境的作用

我们的题目称之为书，但我们谈得并不全是书。我们谈的是以学习者为中心的学习过程中，学习环境的作用。书是学习媒介的一种，而更重要的是广义的“书”。

1.见多识广

见到过的“世面”多，遇到事情就不会大惊小怪。而我理解，这句话还有一层含义，就是了解我们的世界，应该通过多方面的渠道。借助于英语老师经常提醒大家的：听、说、读、写、译每一个都是重要的。

我们这个世界，是一个五光十色的世界。我们怎么可能只通过一个或很少的渠道去了解它呢？

读书、学知识，读只是学习的手段之一。有一个非正式渠道的统计，说目前书店里什么样的书销量增长最快？是类似连环画的成人读物。也就是说，不单单是在读文字，还要通过看画面去多一个层次的理解。这是不是说，成人们都懒惰了，阅读能力退化了？我不这样认为。想想看，你每天会在你的电脑屏幕前留恋多长时间，电脑屏幕大多数时间是通过什么向你传递信息的？是画面。

听故事，是我们小的时候最喜欢的事情之一。长大了好像没有这样的感觉了。另外，它和学习有什么关系呢？当然有。上课时你不是在听吗？而且，不仅是课堂上，随时随地地多听听别人的说法，肯定是大有益处的。

在学习时，写和说可能有它类似的地方。有许多人实际上是忽略了它们在学习中所起到的作用。但是，你仔细想一下，看到的和看到后写下来的是不是差别很大；读书时，默读的效果和大声朗读的效果是不是不一样。

可能前面说的听、说、读、写对学习的帮助你都认可，而“译”有什么关系呢？但如果我把“译”解释为，你如何把书本的东西“翻译”到你脑子里；你如何用自己的思维去“理解”别人的思维。我想你就会同意“译”在学习中也是很重要的。

最根本的我们是要强调，开发你一切可能的手段和方式、方法去学习。

2.广义的书

大学时，有一堂课给我留下了很深的印象。那是《分子物理学》的第一堂课。老师照例介绍了自己之后，就写了有半个黑板的“参考书”。然后，他对大家说：下课之后，每个人都要去图书馆，去借来其中的两到三本。你们手中的课本，我们也可以称作是“主要参考书”。随后他的解释让我们都认为很受启发。他讲，即使是基础性的知识，每个人在理解他们时也会有不同的角度，而且作者在写书时更是揉进了自己的理解和看法。所以，同样的一个知识点，不同人的理解和认识问题的思路，肯定是有差异的。而作为学习者，在学习这个知识点时，如果你的思维能和作者共鸣，才能够产生好的效果。如果学习的效果不好，不一定是你的理解力出了问题，也可能是你和教材没有产生“共鸣”。这时你去看看其他人的说法，可能问题就迎刃而解了。

广义的书，包括参考书、课外书、技术指导、学习指南和习题解答等等。如果利用好他们，可以使你的学习过程变得轻松而有效。