第四章：款项落地暖山乡（1 / 2）

叶菲是在周三的清晨接到小张电话的。彼时她刚把洗好的衣服晾在阳台，晨光透过玻璃窗洒在晾衣绳上，把那件印着向日葵图案的衬衫照得格外鲜亮——那是王剑去年生日时她送的礼物，他总说穿着这件衣服去谈工作，心里都格外踏实。

“叶姐！钱到账了！五十万一分不少！”小张的声音透过听筒传来，带着抑制不住的兴奋，“财务刚查完账，我已经联系物流了，教学设备今天下午就从仓库发往贵州，预计周末就能到村寨！”

叶菲握着手机的手微微收紧，眼眶瞬间就热了。她走到阳台边，看着楼下晨练的老人慢悠悠地打着太极，远处的天际线泛着淡淡的橙红色，心里像被温水浸过一样柔软。“太好了小张，”她吸了吸鼻子，努力让声音保持平稳，“你再跟施工队确认一下，等设备到了，咱们一起去贵州，把设备安装好，顺便看看孩子们。”

“没问题！我这就去联系！”小张干脆地应下，又补充道，“对了叶姐，李总也给我打电话了，说身体恢复得差不多了，想跟咱们一起去贵州，看看‘启智班’的落地情况。”

叶菲愣了一下，随即笑了：“那太好了，我们欢迎他来。正好让他亲眼看看，这些资助能给孩子们带来多大的改变。”

挂了电话，叶菲走到客厅，目光落在茶几上那本摊开的笔记本上。昨天她熬夜整理了贵州苗族村寨的教学需求清单，上面密密麻麻写着孩子们需要的课本、文具，还有老师们急需的教学培训课程。她拿起笔，在清单末尾添上“安装电子白板、调试平板电脑”几个字，笔尖划过纸张的沙沙声，像是在为孩子们的未来谱写序曲。

上午十点，叶菲带着小张去了“启智教育”的公司。李哲穿着一身浅蓝色的衬衫，脸色虽然还有些苍白，但精神已经好了很多。他办公室的书架上摆着不少教育类的书籍，最显眼的位置放着一张照片——一群孩子围着他，手里举着画满涂鸦的画板，笑容灿烂得晃眼。

“叶老师，小张，快请坐。”李哲起身招呼他们，顺手给两人倒了杯茶，“我已经跟公司申请好了，下周一我陪你们一起去贵州。正好我也想看看，咱们的智能设备在山区学校里能用得怎么样。”

叶菲接过茶杯，指尖触到温热的杯壁，心里满是感激：“李总，真是太谢谢您了。您刚康复就愿意跑这么远，我们都特别感动。”

“别这么说，”李哲摆了摆手，语气诚恳，“能为山区的孩子做点实事，是我们公司的荣幸。之前我去偏远地区考察过，知道那里的孩子有多渴望知识。咱们的‘启智班’不仅要给他们带去设备，更要带去新的教学理念，让他们知道，外面的世界有多广阔。”

三人聊了将近两个小时，从“启智班”的课程设置聊到后续的教师培训计划，李哲提出可以安排公司的技术人员定期线上授课，教山区的老师如何使用智能设备，叶菲和小张都觉得这个提议特别好。临走时，李哲从抽屉里拿出一个厚厚的信封，递给叶菲：“这里面是我们公司员工自愿捐的图书和文具，虽然不多，但也是大家的一点心意，麻烦叶老师一起带给孩子们。”

叶菲接过信封，感觉沉甸甸的——那不是纸张和文具的重量，而是一颗颗滚烫的爱心。“我们一定带到，”她认真地说，“等孩子们收到礼物，我会给您拍照片，让您看看他们开心的样子。”

离开“启智教育”时，阳光已经升得很高了。小张拎着装满资料的文件袋，跟在叶菲身边，笑着说：“叶姐，我现在特别期待去贵州，真想快点看到孩子们用上新设备的样子。”

叶菲点点头，脚步轻快了不少：“会的，很快我们就能看到了。”她想起那个被瓦片砸伤手的小男孩，想起扎羊角辫的小女孩攥着她衣角时的模样，想起村长说“孩子们冬天上课冻得握不住笔”时的无奈，心里暗暗发誓，一定要让这些孩子尽快在温暖明亮的教室里，用上崭新的教学设备。

与此同时，柏林的王剑正面临着跨文化协作中的第一个难题。

周三下午的项目研发会议上，马丁指着屏幕上的产品原型图，眉头拧成了一团：“王先生，我还是觉得这个设计不符合德国用户的审美。你看这个界面，颜色太鲜艳了，而且功能按钮太多，不够简洁。”

王剑坐在会议桌的另一端，面前摊着厚厚的市场调研数据。他拿起笔，指着数据报表上的一行字，语气平静却坚定：“马丁先生，我们做过详细的中国市场调研。数据显示，中国家长更倾向于色彩丰富的界面，他们认为这样能吸引孩子的注意力；而且功能按钮多一点，能让他们更清楚地知道产品包含哪些课程，心里更踏实。”

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